Algunos elementos a tener en cuenta

Para fundamentar el marco de esta propuesta, se propone partir de la teoría del currículo como proceso de acción social; desde la reconfiguración del territorio, desde lo geográfico, lo histórico, lo social y desde las relaciones intersubjetivas vinculantes (con el sujeto, con el medio y con el trascendente). Proceso que consiste en:
· Hacer de puente mediador entre teoría y práctica.
· Favorecer el encuentro interdisciplinario en la construcción del tejido social.
· Permear y concretar las orientaciones generales del sistema educativo, a través de la propuesta de transversalizacion curricular.
· Hacer de nexo entre los procesos de configuración, reconfiguración y significación (dar sentido) del territorio.
· Orientar los procesos y estrategias de investigación en el aula, en los proyectos pedagógicos y comunitarios.
· Servir de modelo en la subregión y el departamento.
· Hacer explicitas las intenciones formativas del PER.
· Facilitar los procesos de cambio e innovación educativa, desde la contextualización territorial.
La transversalizacion curricular es un concepto que encierra la idea de diversidad, de presencia en varios lugares, penetración en procesos, contenidos o materias, es plantear el enfoque de lo plural y la connotación de multi-presencialidad e interdisciplinariedad.
Es ante todo un enfoque o característica pedagógica dentro del discurso curricular, mediante el cual, los estudiosos de las ciencias de la educación tratan de centrar tres planteamientos actuales:

- Cambio sociológico de la humanidad: para el caso particular, desde la conformación del territorio; sin perder de vista que éste es posible por la significación que hacen los sujetos del espacio que habitan (moran) y el tiempo en el que lo hacen
- Cambio epistemológico: El territorio desde la perspectiva de las ciencias sociales, las ciencias naturales, las ciencias humanas, etc. (propuesta que se sale de los esquemas epistemológicos positivistas)
- Cambio axiológico o de valoración: la generación de una nueva escala de valores en el sujeto, en la escuela, en la familia y en la comunidad. Apertura a una nueva escuela que lidera los procesos desde la ruralidad, en la ruralidad y para la ruralidad